miércoles, 5 de mayo de 2010

El Sujeto Docente y Compromiso Socio-Político en Venezuela


En la sociedad actual resulta bastante fácil para las personas acceder en cada momento a la información que requieren a diferencia de lo que ocurría hace un siglo. No obstante, y también a diferencia de lo que ocurría antes, ahora la sociedad está sometida a cambios acelerados, que plantean continuamente nuevas problemáticas, exigiendo a las personas diferentes capacidades como, iniciativa, creatividad, uso de herramientas TIC, estrategias de resolución de problemas, trabajo en equipo y otras. para crear el conocimiento preciso que les permita afrontarlas con éxito.

Por ello, hoy en día el papel de los formadores no es tanto "enseñar" conocimientos que tendrán una vigencia limitada, desactualizados o sin la visión dar aportes relacionados a su contexto. Es por eso, que el docente de hoy debe ayudar a los estudiantes a "aprender a aprender" de manera independiente en esta cultura del cambio y promover su desarrollo cognitivo y personal mediante actividades críticas y aplicativas que, aprovechando la inmensa información disponible y las potentes herramientas TIC, tengan en cuenta la formación centrada en el alumno y les exijan un procesamiento activo e interdisciplinario de la información para que construyan su propio conocimiento y no se limiten a realizar una simple recepción pasiva de solo memorización de la información.

En relación a esto, el sistema educativo ha realizado ciertas reformas, estableciendo discusiones sobre la función del docente en aula, la cual se encuentra vinculada a la ética, la religión, la cultura, los valores y el uso de las nuevas tecnologías. Por tal motivo, el estado venezolano realiza a nivel nacional jornadas, talleres y cursos donde cada uno de los docentes asuman esta visión de cambio, orientada a la necesidad de actualización del sistema y de sus actores.

El sujeto docente en formación se constituye desde una perspectiva integral, a partir de los siguientes rasgos:

∗ Capacidad de contextualización.

∗ Relaciona el ser con el conocer, teniendo como mediador el proceso de

concientización.

∗ Se forma tomando como base de su enseñanza y aprendizaje, la investigación, la convivencia y el ejercicio crítico del pensamiento.

∗ Interpreta su propio mundo de vida y reconoce las implicaciones y compromisos éticos, políticos y estéticos subyacentes.

∗ Despliega creativamente la potencialidad de su ser–hacer–pensar– pedagógico. Por lo tanto, potencia su ejercicio intelectual y su papel como trabajador de la cultura en su más amplia expresión.

En general, un sujeto docente en formación reclama un abordaje ético-filosófico para pulsar el sentido de la libertad, el compromiso, la responsabilidad, la honestidad, la solidaridad y el ejercicio de la ciudadanía. Esta condición ética no se constituye de manera prescriptiva, sino a partir de las propias prácticas de vida que docentes y alumnos despliegan en su quehacer pedagógico, de allí que el docente no debe estancarse en una sola vía para ejercer su profesión debe buscar otros caminos en la exploración de sus capacidades, las maestrías, diplomados y otros estudios de nivel deben encaminar a este sujeto docente al dominio de sus fortalezas, las del entorno y las de la sociedad con la que interactúa y así atar esos cabos sueltos de la educación creando una unión inseparable de verdades que transformen a los nuevos pensadores…